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《生殖道感染与性病艾滋病综合咨询》介绍生殖道感染与性病艾滋病综合咨询的理论与技术，是根据作者多年的理论研究、培训经验、咨询经验、案例访谈、调查及对经典案例的剖析等编写而成的。《生殖道感染与性病艾滋病综合咨询》详细介绍了性与生殖健康相关的定义与知识、性病艾滋病防治与双重保护的基本信息，以及生殖道感染与性病艾滋病双重保护综合咨询的理论与方法，以帮助读者系统了解提供性病艾滋病双重保护综合咨询的要点，掌握综合咨询的技巧，并指导其在实践中加以应用，从而全面提高其提供生殖道感染与性病艾滋病综合咨询的能力。

《生殖道感染与性病艾滋病综合咨询》的主要读者对象为生殖健康咨询的培训师、生殖健康咨询师，以及计划生育和卫生部门提供生殖道感染与性病艾滋病综合咨询相关服务的其他专业人员等。

章 性与生殖健康概述

节 性与生殖健康相关的定义

一、性、性与生殖健康

二、性别、性别角色和社会性别

三、性取向、性身份和性行为

四、性、法律、风俗、性权利和性健康

五、培训练习

第二节 性与生殖健康相关知识

一、性快感、性反应与性问题

二、性发展

三、培训练习

第三节 性病艾滋病相关知识

一、性病艾滋病

二、艾滋病相关知识

三、关于HIV／AIDS和其他性传播疾病的谬论及谣言

四、HIV自愿咨询检测(VCT)和自愿咨询转诊(VCR)

五、HIV母婴传播(MTCT)

六、培训练习

第四节 生殖道感染相关知识

一、生殖道感染概述

二、外阴及阴道炎症

三、宫颈炎症

四、盆腔炎症

五、案例剖析

第二章 性病艾滋病防治和双重保护

节 性行为

一、安全性行为

二、青少年性行为

三、婚前性行为

四、恋爱、婚姻与性行为

五、老年人性行为

六、同性性行为

七、培训练习

第二节 安全套

一、男用安全套及其使用

二、女用安全套及其使用

三、培训练习

第三节 风险评估

一、风险序列

二、风险评估

三、HIV／STI风险序列

四、培训练习

第四节 安全套和双重保护

一、双重保护的介绍

二、安全套与双重保护

三、双重保护咨询与计划生育服务

四、培训练习

第三章 生殖道感染与性病艾滋病双重保护的综合咨询

节 双重保护综合咨询的理念、原则和框架

一、综合咨询的理念

二、综合咨询的原则

三、瑞迪框架

四、聚集框架

五、培训练习

第二节 生殖道感染与性病艾滋病双重保护综合咨询的技巧

一、提问技巧

二、倾听技巧

三、释义技巧

四、语言与非语言技巧

五、模具、教具和图片技巧

六、培训练习

第三节 避孕方法知情选择咨询案例及为特殊人群提供咨询的培训练习

一、避孕方法知情选择咨询案例

二、特殊人群咨询服务培训练习

三、特殊人群经典咨询经验分享

参考文献

武俊青，1958年出生。1982年毕业于山西医科大学；1993年毕业于英国伦敦大学伦敦热带卫生学院（LSHTM），获医学统计和流行病学硕士学位；2006年毕业于复旦大学，获卫生统计与流行痫学博士学位。现任上海市生殖缝康研究与发展中心副主任、上海市人口和家庭计划指导服务中心副主任；复旦大学教授，博士生导师；吉林大学兼职教授；国务院特殊津贴获得者；中国性学会理事；中国优生优育学会理事；联合国人口基金第五、六、七周期专家组成员；美国福特基金会避孕节育知情选择专家组组长；国家人口和计划生育委员会性与生殖健康综合咨询能力建设首席专家；中国性病／艾滋病预防专家组专家；避孕节育优质服务工程专家组成员等。迄今负责国家科技部“十一五”支撑计划、国家科技部“十二五”支撑计划、国家自然科学基金、世界卫生组织、英国国际发展署、福特基金、美国比尔·盖茨琳达基金会、WELCONETRUST、联合国人口基金会、国家人口计生委、国家*、上海市科委、上海市人口计生委等105个科研项目，研究领域涉及生殖道感染、性病／艾滋病、青少年和流动人口性与生殖健康、咨询能力建设、优生优育、不孕不育和计划生育政策等。部分研究成果促进了中国避孕节育知情选择和生殖健康咨询师职业的发展，是该领域的奠基人之一。共出版专著32本，获20项省部级科技成果奖和3项专利。

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书摘插图

《生殖道感染与性病艾滋病综合咨询》：

　　二、性别、性别角色和社会性别

　　（一）性别

　　1.性别性别是个人或社会定义的“女”或“男”。

　　（1）生理性别：指两性在生理方面的差异，有时简称为性别。这是男女的自然性别，是用生物标准来确定的男性和女性，这种生物标准包括生理结构和解剖结构。生理结构主要是指性染色体的差异，解剖结构主要是指性器官的差异。生理性别是与生俱来的，后天无法从根本上改变。

　　（2）社会性别：由社会文化形成的对男女差异的理解，以及社会文化中形成的属于女性或男性的群体特征和行为方式。泛指社会对两性及两性关系的期待、要求和评价。社会性别常常在社会制度（如文化、资源分配、经济体制等）及个人社会化的过程中得到传递、巩固。

　　2.性别识别

　　（1）性别识别：每个人拥有的对于男女性别的定义，它决定了每个人作为男、女或一些组合性别的程度。

　　（2）性别认定：指人们怎么从性角度看待自己，其包括了几个要素：①人们怎样定义自己，如男性、女性、男子气概、女性气质或者一些组合形式。②个人的性取向。③性别角色。④生物性别。

　　（二）性别角色和社会性别

　　1.性别角色有关男女在社会文化定义下的态度、行为、表达方式及责任。

　　2.社会性别“社会性别（gender）”早出现在20世纪70年代初的国际妇女运动中，“gender”本来是一个语法概念，表示词的阴阳性。美国的女权主义者为反击“生物决定论”，创造性地借用了“gender”一词来表示社会性别，并以此与生理性别（sex）相区分。《英汉妇女与法律词汇释义》把社会性别理解为由社会文化形成的对男女差异的理解，以及社会文化中形成的属于女性或男性的群体特征和行为方式。《牛津社会学词典》给社会性别下的定义是“社会性别是关注男女之间由于社会结构性原因所形成的差别。社会性别不仅指个体层次上的认同和个性，而且指结构层面上的文化预期和模式化预期下的男子气和女子气”。从社会性别的视角对各种社会现象进行性别分析，其长远的目标是为了终实现性别平等，增强性别敏感，把社会性别分析法运用到人们所从事的各种具体工作中，对男女角色和资源的不平等情况、男女控制资源的不同状况等现象进行分析。社会性别概念的提出为重新思考性别问题带来了新的契机。

　　社会性别表现为社会对人在性、婚姻、文化、教育、经济、政治等领域所扮演的角色的期待。例如，在我们成长的过程中，父母、老师、朋友或强制或潜移默化地告诉我们：男孩子应该坚强、勇敢，女孩子应该温柔、娇弱、善解人意等。不同历史时期，不同政治制度、经济制度及不同社会文化传统下会产生不同的社会性别关系。因此，社会性别是一令动态发展的概念，具有历史阶段性、社会性和共塑性等特征。社会性别是以生理性别为基础的社会建构。生理性别称自然性别，是指普遍存在的、一般不可改变的男性和女性的生理差异，在英文中对应“sex”一词。生理性别是人与生俱来的性特征，不因人的种族、民族、地域或国别而有所差别。

　　和生理性别比较，社会性别不是先天存在的，而是由社会文化及其制度造就的。两者之间存在一定差异：生理性别具有先天性（由生物遗传因素决定）和不可更改性（性别一旦形成一般不会改变，如更改，一般需要技术介入）的特征；而社会性别具有后天性（通过社会化渠道传承，表现在制度、观念等领域，是社会对两性及两性关系的规范、要求和评价）、可更改性（可以通过社会机制的运作不断改变或构建）和相对稳定性（社会性别规范一旦形成就具有相对稳定性）。但同时，社会性别和生理性别并不是两个完全孤立的概念，社会性别是建立于男女生理差别之上的。

　　（三）培训要点

　　（1）性别角色是社会文化所决定的，而性特征是生物、解剖和遗传所决定的。

　　（2）如果混淆了性特征、性格特征和职业特征的话，就会导致思想僵化。例如，如果一说起某人精通数学，就会认为是男性，这就是思想僵化，因为男性和女性都可以精通数学。因为“精通数学”并不是性特征，但是如果男性在社会文化中比女性更易于在数学方面发展，那么这个特征就与性别有关。

　　（3）性别角色也可以随着文化、阶级，以及在社会当中所处的社会和经济地位而改变。

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