全新正版图书 发展心理罗伯特·费尔德曼上海世界图书出版公司9787510063725 发展心理学心理学专业学研究者人天图书专营店 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子版 mobi 在线

生命的历程是漫长的，从受孕到婴儿，从儿童到青少年，从中年到老年，这些阶段有什么样的特点？我们应该怎么认识这些阶段的特点？

《发展心理学——人的毕生发展》（第6版）全面讲述了人类各个时期的生理、认知发展以及人格发展的特征，是一部详细研究人的毕生发展的鸿篇巨著。

作者在这本书中按时间顺序概述了人类从受孕到死亡的全部发展过程，包括产前时期、婴儿期和学步期、学前期、儿童中期、青春期、成年早期、成年中期、成年晚期，探讨了各个时期发展的经典的和新的观点、概念和理论。

作为发展心理学专业教材，这本书可以使学习者全面了解发展心理学这门基础学科。

这本书也适合所有关注人的发展的读者，可以使读者了解人类各个阶段发展的特点，从毕生发展的视角看待自己、子女、父母，看待人类和这个世界。

★编辑推荐

这是一本关于生命之旅、成长之旅的经典著作。

这本书内容深入浅出，围绕一个人的生长过程娓娓道来，细细描写人的各个生命发展阶段，就像跑马拉松把每个目标设定为一千米一样，一个个小目标组合一起，带领我们漫游生命之旅，同时获得成长和领悟。

◆ 美国心理学和脑科学教授费尔德曼所著的发展心理学经典著作

◆ 北京大学心理系指定教材

◆ 北京大学心理系教授苏彦捷主译并作序推荐

◆ 内容专业、全面，作为心理学专业教材，可使学习者奠定非常扎实的发展心理学学科基础

◆ 讲述清晰、易读，可使每个人更了解人类各个阶段的发展规律，从而了解我们生命中的每个阶段、每个人

★专家推荐

2002年，我们开始使用费尔德曼的这本发展心理学教材。我们在使用中的体会是，它涵盖的内容非常广泛，既有经典研究的介绍，又有新研究成果的及时反映，可以为学生奠定比较好的学科基础。

同时，这本书还有一个对每个人都非常重要的作用，那就是帮助我们做好父母（了解孩子），做好自己（了解青年人），做好子女（了解中老年人）。“成为发展心理学知识的明智消费者”这个专栏更加突显了这本书的实用性。

能够应用发展心理学知识解决实际问题，是作者和我们这些教育工作者希望看到的。这也是我们将这本书译为中文，让更多读者了解相关内容的初衷之一。

——北京大学心理系教授 苏彦捷

部分 生命的开始

1 毕展绪论

关键问题：毕展的先天—后天

2 生命的开端：产前发育

遗传和环境的相互作用

3 婴儿出生和新生儿

出症

有能力的新生儿

部分 婴儿期：形成生命的基础

4 婴儿期的展

运动的发展

感知觉的发展

5 婴儿期的认知发展

认知发展的信息加工理论

智力的个体差异：这个婴儿比那个婴儿聪明？

6 婴儿期的社会和人格发展

社交能力形成的根源

形成依恋的互动：父母的作用

婴儿期的差异

第三部分 学前期

7 学前期的生理和认知发展

身体发展

智力发展

语言和学展

8 学前期的社会和人格发展

形成自我意识

朋友和家庭：学龄前儿童的社会生活

道德发展和攻击行为

第四部分 儿童中期

9 儿童中期的生理和认知发展

学校教育：儿童中期涉及的三个R

10 儿童中期的社会和人格发展

发展中的自我

家庭和学校：儿童中期个体行为的塑造

第五部分 青春期

11 青春期生理和认知发展

生理的成熟

认知发展和学校教育

12 青春期的社会和人格发展

同一：“我是谁？”

关系：家庭和朋友

第六部分 成年早期

13 成年早期的生理和认知发展

展和压力

大学：追求高等教育

14 成年早期的社会和人格发展

关系的缔造：成年早期的亲密关系、喜欢和爱

工作：选择和开始职业生涯

第七部分 成年中期

15 成年中期的生理和认知发展

成年中期的压力

成年人的智力会衰退吗？

专业技能的发展：区分专家和新手

16 成年中期的社会和人格发展

人格发展

亲密关系：中年期的家庭

工作与休闲

第八部分 成年晚期

17 成年晚期的生理和认知发展

成年晚期的身体发展

成年晚期的健康和幸福感

18 成年晚期的社会和人格发展

人格发展和地老化

关系：年老的和年轻的

第九部分 生命的结束

19 生命的结束：临终和死亡

面对死亡

丧亲与悲痛：适应亲的亡故

附录一：术语表

附录二：参考文献

罗伯特·费尔德曼（Robert Feldman），心理学和脑科学教授、美国心理协会和心理科学协会会员、美国马萨诸塞大学阿默斯特分校副校长、大学杰出教师奖获得者。在三十多年的大学教师生涯中，他曾在卫斯理大学、弗吉尼亚联邦大学以及马萨诸塞大学教授本科和研究生课程。

作者发表或出版过100多本著作或文章。他编辑过的期刊有《儿童非语言行为发展》、《非语言行为理论与研究应用》和《非语言行为基础》。其著作有《儿童发展》、《理解心理学》等，已被翻译成多种语言。

苏彦捷，北京大学心理系教授、博士生导师、中国心理学会常务理事、北京心理学会秘书长、教育部高等学校心理学教学指导委员会秘书长、《心理学报》《中国特殊教育》等杂志的编委，从事发展心理学和比较心理学的教学和科研工作。

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;;;; 世界上例“试管婴儿”——通过人工授精（IVF）方式出生的路易丝·布朗从诞生到现在已经30多年了。人工授精，是让母亲的卵子和父亲的精子在母亲体外结合的一种受精方式。在路易丝出生后的几十年里，医学技术飞步。路易丝的出生曾经被作为新闻头条，但现在人工授精已经是一种比较常见的手段了。生育科学已经发展到这样一个程度，即便年纪较大的女如伊丽莎白·艾德理也能够生育。 尽管怀孕的可能发生了很大的变化，然而人类的成长轨迹仍旧遵循着可预见的模式：从婴儿期到儿童期，再到青春期，然后结婚生子。虽然我们的发展过程在细节上千差万别——有些人遭遇了经济上的贫困，或者生活在战乱的国度；另外一些人却疲于应付遗传、气质问题，或诸如离异和继养等家庭问题——但是发展过程中大的变化对我们所有人而言都是极为相似的。无论是沙奎尔·奥尼尔②、唐纳德·③，还是英国女，都跋涉在这片被称为“毕展”的领土上。 伊丽莎白·艾德理在成年晚期的怀孕引起了争议。然而这仅仅是21世纪“勇敢新世界”中的一页。从克隆技术到贫困儿童的发展，再到的，人们对于人类发展提出了一些十分令人担忧的问题。然而，在这些忧虑背后还存在着更为根本的问题：我们的身体如何发育？在一生的历程中，我们对于世界的认识如何产生和变化？我们的人格和社会关系又怎样发展？ 以上提及的问题，以及我们将要在本书同探讨的很多其他问题，都是毕展研究领域的核心课题。作为一个研究领域，毕展不含从出生到死亡这一广阔的时间跨度，而括广泛的研究范围。举例来说，在考虑伊丽莎白·艾德理的孩子时，不同的毕展研究专家将关注不同的兴趣焦点： ·探索行为之生物过程的专家可能会考察艾德理孩子的机能是否由于母亲的高龄而受到影响。 ·研究遗传的专家将会考察来源于父母的遗传天赋如何影响孩子的日后行为。 ·关注生命过程中思维发展变化的专家会定期考察随着艾德理孩子的年龄增长，他对于自己的出生的理解将如何改变。 ·关注身体发育的专家将关注他的生长速度是否与年轻的母亲所生育的儿童有所不同。 ·关注社会交往和社会关系领域的专家则会着眼于他与他人的互动方式，及其发展的友谊类型。 即使兴趣互不相同，但毕展的研究专家们却共同关注着一个问题：理解生命过程中的发展和变化。通过不同角度的研究，发展心理学家们探寻着生物遗传和后天环境如何相互结合，并影响个体的行为。 一些发展心理学家于解释这样的问题：遗传背景如何不仅仅决定我们的相貌，还决定我们的行为，以及与他人相处的一贯方式——也是我们的人格。他们探究各种途径，以考察我们人类，有多少潜能是由遗传决定，或因遗传而受限的。而另一些毕展的研究者则着眼于环境，挖掘我们身处的世界如何塑造我们的生活。他们考察个体多大程度上是由早期环境塑造的，以及现在的境况如何内隐或外显地影响个体的行为。 无论着眼于遗传还是环境，所有的发展专家们都承认，二者都无法单独解释人类所有的发展和改变。相反，我们必须着眼于遗传和环境的相互影响及联合作用，尝试领会它们如何共同成为行为的基础，才能对人类的发展有所了解。 在这一章里，我们将初步了解毕展的研究领域。首先，我们将对学科范围加以界定，并举例说明其涵盖的主题和考察的年龄范围。我们还将概述该领域的热点问题和存在的争议，并思考发展心理学家持有的广泛观点。很后我们要探讨的是，发展心理学家是如何利用研究来提出问题和解决问题的。 读完本章之后，你将能够回答下列问题： ·什么是毕展，影响人类发展的基本因素是什么？ ·发展研究领域的关键问题是什么？ ·何种理论观点引导了毕展？ ·在发展研究中，理论和假设起了什么作用？ ·发展研究是如行的？ 1.1 毕展的取向 你是否曾好奇于婴儿怎能用他可爱的小手紧紧握住你的手指？或曾诧异于一个学前儿童如何有条不紊地绘制一幅图画？你是否想了解一个青少年如何应对棘手的问题，如邀请谁参加聚会，或判断下载音乐文件是否有悖于伦理规范？或者，一个中年政客怎样做到凭借记忆完成一场精彩的长篇演讲？你又有没有想过，是什么使一个80岁的祖父与他在40岁做父亲时如此相像？ P4-5

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一般来说，新生儿的体重平均高于7磅（3.18公斤），但这远低于感恩节所用火鸡的平均重量。新生儿身高约20英寸（50.8厘米），比一根法式面包还要短些。

常模只有当数据取样来自一个具有不同层次的、富含文化多样性的大儿童样本时才有效。不幸的是，发展研究着一直所依赖的许多常模却取自白人主流社会和中上等社会经济地位家庭的婴儿（e.g., Gesell, 1946）。其原因是：许多研究是在大学校园里进行的，使用的是研究生和教职工的孩子。

这些数据表明：婴儿的视力范围是一般成人的1/10至1/30。这是一个很不错的结果，其实，新生儿的视力与很多视力不太好的成人不戴眼镜时有着同样的视敏度（如果你戴着眼镜或隐形眼镜，不戴眼镜时看到的外部世界与婴儿感觉到的是一样的）。而且婴儿的视力会变得越来越精确

婴儿好像特别喜欢甜食（即使在他们没有牙齿之前！）

19世纪的医生和非专业人士向人们警告了手淫的可怕后果…建议的治疗措施包括：…。医师克洛格（J.W.Kellogg）认为某些谷物可能更不容易激发性兴奋，这导致他发明了玉米片（Hunt, 1974; Michael et al., 1994）

……玛丽可能会认为记忆损失在中年时期非常正常。

然而，如果她和绝大多数成年中期个体一样，那么，她的评价就不一定准确。根据有关成年期记忆能力变化的研究，大多数人只是表现出非常微小的记忆损失，而且许多人在成年中期根本没有表现出来记忆损失。此外，由于社会对衰老的刻板印象，成年中期个体易于将他们的心不在焉归纳为衰老，尽管他们这辈子都是那么的心不在焉。

书籍介绍

生命的历程是漫长的，从受孕到婴儿，从儿童到青少年，从中年到老年，这些阶段有什么样的特点？我们应该怎么认识这些阶段的特点？

《发展心理学——人的毕生发展》（第6版）全面讲述了人类各个时期的生理、认知发展以及人格发展的特征，是一部详细研究人的毕生发展的鸿篇巨著。

作者在这本书中按时间顺序概述了人类从受孕到死亡的全部发展过程，包括产前时期、婴儿期和学步期、学前期、儿童中期、青春期、成年早期、成年中期、成年晚期，探讨了各个时期发展的经典的和新的观点、概念和理论。

作为发展心理学专业教材，这本书可以使学习者全面了解发展心理学这门基础学科。

这本书也适合所有关注人的发展的读者，可以使读者了解人类各个阶段发展的特点，从毕生发展的视角看待自己、子女、父母，看待人类和这个世界。

★编辑推荐

这是一本关于生命之旅、成长之旅的经典著作。

这本书内容深入浅出，围绕一个人的生长过程娓娓道来，细细描写人的各个生命发展阶段，就像跑马拉松把每个目标设定为一千米一样，一个个小目标组合一起，带领我们漫游生命之旅，同时获得成长和领悟。

◆ 美国心理学和脑科学教授费尔德曼所著的发展心理学经典著作

◆ 北京大学心理系指定教材

◆ 北京大学心理系教授苏彦捷主译并作序推荐

◆ 内容专业、全面，作为心理学专业教材，可使学习者奠定非常扎实的发展心理学学科基础

◆ 讲述清晰、易读，可使每个人更了解人类各个阶段的发展规律，从而了解我们生命中的每个阶段、每个人

★专家推荐

2002年，我们开始使用费尔德曼的这本发展心理学教材。我们在使用中的体会是，它涵盖的内容非常广泛，既有经典研究的介绍，又有新研究成果的及时反映，可以为学生奠定比较好的学科基础。

同时，这本书还有一个对每个人都非常重要的作用，那就是帮助我们做好父母（了解孩子），做好自己（了解青年人），做好子女（了解中老年人）。“成为发展心理学知识的明智消费者”这个专栏更加突显了这本书的实用性。

能够应用发展心理学知识解决实际问题，是作者和我们这些教育工作者希望看到的。这也是我们将这本书译为中文，让更多读者了解相关内容的初衷之一。

——北京大学心理系教授 苏彦捷