小学生整本书阅读（三年级） 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子版 mobi 在线

本书根据小学三年级学生的阅读需求和理解能力，精选19本图书推荐。每册提取关键词，然后分设背景扫描、阅读要点、阅读思考、阅读活动、阅读链接五个栏目。既有对该书内容的介绍和把握，也有对主题的深刻把握，更有相关知识点的连接和延伸。*后，会推荐与此绘本相关的其他作品供爱阅读的小朋友使用。

《大盗贼——会唱歌的咖啡磨》············  1

《格列佛游记》··················· 6

《魔法手指》···················· 12

《女巫》······················ 18

《苹果树上的外婆》················   23

《汤姆·索亚历险记》···············   28

《我有时是猪》··················   33

《小淘气尼古拉的故事》··············   39

《小巫婆真美丽》·················   45

《长袜子皮皮》··················   49

《安徒生童话选集》················   54

《格林童话全集》·················   59

《哈利·波特与魔法石》··············   65

《可怕的科学之惊险南北极》············· 71

《柳林风声》··················· 76

《绿野仙踪》···················   83

《木偶的森林》··················   88

《海蒂》·····················   94

《鼹鼠的月亮河》·················  100

胡红梅

儿童阅读工作室主持人

2018“全人教育奖”提名

2017《中国教育报》“推动读书十大人物”

2016阅读改变中国“年度十大点灯人”

广东省青年岗位能手

广东省青年教师阅读教学大赛一等奖

广东省教师素养大赛五项全能一等奖

深圳市“道德模范”

深圳市“十大全民阅读推广人”

深圳市“感动深圳教育人物”

深圳市“十佳百姓学习之星”

深圳市“受学生喜爱教师”

区“优秀教育专家”“五一劳动模范”

“感动龙岗人物”

编著《小学生整本书阅读》一至六年级

《整本书阅读请跟我来》《百千大阅读》等

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穿梭于现实与魔幻的神秘侦探

——《大盗贼—会唱歌的咖啡磨》整本书课堂背景扫描《大盗贼—会唱歌的咖啡磨》是“国际安徒生文学大奖”的获奖作品，世界儿童文学的经典之作，已被译成英、法、俄、日等40多种语言，多次被改编成电影、电视连续剧、话剧、布偶剧、广播剧等，在许多国家上演。《大盗贼—会唱歌的咖啡磨》是介于现实和魔幻之间的侦探故事，它的独特之处在于风趣幽默和人物特别滑稽。作者把书中每个人的个性表现得淋漓尽致，这种手法在西方小说中是少见的。 阅读要点 1.生活启示。书中的卡斯佩尔和赛伯尔在面对大盗贼霍琛布鲁茨时毫不惧怕，面对困境更是坚持不懈地想办法，努力为自己营造一个可以逃脱困境的氛围，并且以积极向上的人生态度面对困难。这种不畏强权与百折不挠的精神是小朋友们需要从小培养和学习的，也是当代社会的人们必不可缺的一种生活态度与精神品质。 2.生动幽默。《大盗贼》的独特之处在于风趣幽默和人物特别滑稽，而且有性格。当被抓时，卡斯佩尔通过各种有趣的想象与内心的独白排解遭遇困境时的苦闷；警察狄姆莫瑟尔气宇轩昂但智商有限，老是受到作弄；而大盗贼霍琛布鲁茨坏事做尽，但他的语言却也无一不体现作者的幽默与人物的个性。

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编辑推荐

名师荐读：甄选百册经典享受阅读；

名师导读：配套微课助力亲子共读；

名师助读：学习单设计提升阅读能力。

前言

用生长定义阅读

——《小学生整本书阅读》请跟我来

老师、家长和亲爱的同学们，当你捧起这本书，一趟全新的阅读之旅

开启了。好玩的阅读，趣味的学习单，特别的微课程，唯有《小学生整本

书阅读》一至六年级全六册，能提供一套科学有效的方案，让你用寸秒寸

金的时间阅读高质量的文学作品。

孩子们必须求助于高品质的阅读，让高品质的阅读生活来促成心灵的

健全和健康，滋养精神的强壮和伟岸。这其中就包括以儿童文学为核心的

文学阅读。文学是人类对生存本相和内心真实的文字表达。好的文学作品

既可以同时向两个世界不断进发，也可以让两个世界分离。前者是外宇宙，

也就是我们身边已知的或者未知的世界；后者是内宇宙，也就是我们人类

的内心世界。这两个宇宙都是文学所要表达的世界。少年儿童的阅读生活、

阅读过程，实际上就是亲近和理解这两个宇宙的过程。

整本书阅读对培养和提高学生语文核心素养所具有的优势要广泛、深

厚、持久得多，因此引发了大陆小语界的极大热情，推动了新一轮阅读教

学研究热潮。但是在活动开展的过程中，书籍过多过杂，学生感到无所适从，

只得在良莠不齐的书堆中随意选取。另一个问题在于，小学生阅读能力有

限，如果缺乏对阅读过程的指导，其阅读就会走向浅表阅读或泛阅读。为此，

我们根据学生年龄与身心发展特点，在中外文学作品中萃选了一系列儿童

文学作品，并依据《义务教育语文课程标准》对各年段学生阅读能力发展的要求，对所选书籍进行了系统化和结构化，旨在提升学生对于阅读内容

的认知感，激发学生的阅读期待，使阅读成为一种习惯。

通过这套书，读者不仅可以了解阅读材料的主要内容，还可以获得如

何有效阅读等方面的知识。因此，这套书的阅读对象不仅是学生，还有老

师和家长。参与这套书编写的是

“2017 中国教育报推动读书十大人物”“2016 阅读改变中国十大年度点灯人”胡红梅老师儿童阅读工作室全部核心成员，  

她们是一批一线的优秀阅读推广教师。

这套书一年级与二至六年级的体例略有不同。一年级包含

“主题关键词”“诗歌热身”“童书赏读”“阅读延伸”“写绘作业”；二至六年级包含“背景扫描”“阅读要点”“阅读思考”“阅读活动”“阅读链接”五大板块。

关于教学设计

内容的教学。

教师可以朗读精彩的章节给学生听，激发学生阅读整本

书的兴趣；也可以按阅读进度表，让学生自己每天阅读。少用摘抄、写读

后感等陈旧方式，而是带着学生一起梳理故事情节，弄清故事结构、人物

关系。年级越低的学生，教师越要把教学重点放在内容上，协助学生了解

故事，否则学生可能读不懂。小说内容用情节梯、人物图等多种方法来教学。

本套丛书，每一课教学设计都附有不同形式的学习单。

要素的教学。

年级高点的学生，教师则更应该带领学生在了解内容的

基础上，延伸更多教学点。因为小说是读不完的，阅读小说重要的不是

让学生记住一个故事，而是让学生从书中获得力量和丰富的情感。让学生

像小评论家一样，能对小说进行文学性分析和评价性思考。围绕情节、角色、

背景和主题等要素，通过提问来引导学生思考。

策略的教学。

阅读策略就是读者在阅读文本时所运用的方法和技能。

在这套丛书中，学生们可以了解和运用这些策略：预测，调动已有知识和经验，联想，提问，图像化，推理，找出主旨和重点，综合，理解等。策

略是方法性知识，既是阅读方法，也是思考方法。本套丛书在目录部分会

把每一课的策略和能力做详细的说明和备注，帮助老师和学生运用高级思

维模式进行教学和学习。

关于微课配套

1. 

读者意识

也可以是读者视角、文中人物视角，目的是给学生一个走进整本书的

角度。

2. 

走进故事

（

1）一年级每本书两节或三节微课：读图、读文、读图文；

（

2）二至六年级每本书四节或五节以上微课：

导读课：封面信息

——作者介绍——目录梳理——章节导语；

推进课：话题提问

——讨论交流——联结生活——联结作家——联结

自身；

交流课：阅读思考

——品味书评——联想比较；

拓展课：阅读相关书籍

——开展阅读活动等。

3. 

方便学习

通过比照、分析、归纳，辨别出被比较因素的共同点和差异点，不仅

可以使小学生容易发现和掌握阅读规律，关注其语言特点、意义建构、结

构特征，而且可使他们从这些多样化的范本中学习写好这一类文章的知识

技能、写作方法，打开写作思路。整套丛书有近

140 本书的设计，如果学生在校没有时间阅读，或者阅读课上缺课时，可以在家里自学。打开任何一节课的微课，就可以帮助学生完成整本书的阅读。即使是从来没有开展 过整本书阅读的学校或者家庭，拿起这套书以及打开相配套的微课就可以 全方位学习如何阅读与思考。微课录制时，全部以儿童的语言和儿童的视 角进行录播。老师在课堂上可以直接播放给学生看，学生可以在家里反复

多看几遍。随时随地，方便学习。

各位亲爱的老师、家长和孩子们，这是一套指导儿童如何开展阅读、

提高阅读能力和鉴赏力的配套读物，主要内容经过相关实验，证明实用性

突出，可操作性强，适合在学校和家庭使用。感谢一年级副主编陈利利、

蔡曼、刘益、胡丹；二年级副主编刘惠丹、谭梅喜、王娌娜；三年级副主

编张凯莉、陈俞伶、梁文雅；四年级副主编黄嘉敏、陈娟；五年级副主编

林艾娴、刘斌霞；六年级副主编唐莹、刘红丽。这是一群有情怀的老师，

她们都是一线的优秀教师，都是班主任或科组长，在学校忙碌工作之余，

利用晚上的时间，一课一课地录制。每录制一课时，都要精心准备，反复

试听。她们眼里有学生，心中有教育。感谢儿童阅读研究中心薛玉娥院长

的大力支持，让情怀落地，让美好发生。

衷心希望此书对老师和家长、学生有帮助，更希望对学生的未来有帮助。

这也是我们的心愿。