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《化学教师综合技能训练》是在我国新师范背景下，结合2017年*高中化学课程标准，在化学师范专业认证要求的基础上，编制而成的师范专业核心技能训练用书。全书共分为10章，包括教师基本技能，化学课堂教学技能，化学教学设计技能，微格教学和片段教学技能，微课、慕课、私播课和翻转课堂与对分课堂技能，化学实验教学技能，化学说课技能，化学教学测量与评价技能，化学教学研究技能及化学科技活动技能。《化学教师综合技能训练》可作为高等师范院校和教育学院化学师范专业的教材，也可作为普通中学、职业技术学院化学教育工作者和教育研究人员的继续教育教材或参考书。

章教师基本技能 / 001

节三笔字技能001

第二节简笔画技能005

第三节普通话技能006

第四节语言技能007

第五节板书技能011

第六节教师礼仪014

第二章化学课堂教学技能 / 020

节课堂教学建议020

第二节课堂教学方法025

第三节课堂教学技能030

第四节课堂导入技能035

第五节课堂管理和调控技能037

第六节听课和评课技能040

第三章化学教学设计技能 / 045

节教学设计概述045

第二节教案设计047

第三节学案设计050

第四节教学设计案例052

第五节学案设计案例087

第四章微格教学和片段教学技能 / 096

节微格教学的信息传递098

第二节微格教学的设计模式101

第三节微格教学的评价方法105

第四节片段教学110

第五章微课、慕课、私播课和翻转课堂与对分课堂技能 / 116

节微课、慕课和私播课116

第二节微课教学117

第三节快速制作和评价微课122

第四节翻转课堂126

第五节对分课堂129

第六章化学实验教学技能 / 133

节化学实验教学概述133

第二节化学实验教学技能135

第三节化学实验教学中能力的培养技能140

第四节化学实验教学改革143

第五节化学实验操作考试147

第六节化学实验考试案例分析150

第七节常见化学实验试题154

第七章化学说课技能 / 165

节说课概述165

第二节说课的量化评价169

第三节说课的方法172

第四节说课的原则178

第五节说课案例179

第八章化学教学测量与评价技能 / 200

节 化学教学测量与评价概述200

第二节化学命题方法202

第三节化学题型特点及功能205

第四节评定试题质量的重要参数与优化206

第五节初中学业水平考试209

第六节高中学业水平考试214

第七节中考案例216

第八节高考案例与分析224

第九章化学教学研究技能 / 234

节化学教学研究概况234

第二节化学教学研究课题235

第三节化学教学研究文献238

第四节化学教学研究方法240

第五节化学教学论文写作241

第十章化学科技活动技能 / 245

节科技活动的意义和要求245

第二节科技活动的方法246

第三节科技活动的内容及实施247

第四节科技活动的形式248

第五节科技活动案例250

附录 / 264

附录一化学学科核心素养的水平划分264

附录二学业质量水平265

附录三学生必做实验索引267

曾懋华，韶关学院化学与环境工程学院，化学系主任 教授，30年来一直致力于基础教育和师范教育教学研究，是中学化学高级教师和大学教授双师型教师。1999年获广东省教学成果三等奖，2000年获韶关市基础教育优 秀教师。2016年韶关学院教学名 师，2017年获广东省教学成果一等奖和二等奖。是广东省卓越中学化学教师项目负责人和广东省化学师范专业人才培养模式创新实验区项目负责人，共主持国家和省市教学和科研项目20多项，公开发表教学和科研论文50多篇。

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前言

为配合广东省精品资源共享课程《教师综合技能训练》（详见韶关学院广东省精品资源共享课程网站，http://demo2.ltpower.net/web/jsjn/index.html）和广东省中学化学卓越教师培养计划，我们以《普通高中化学课程标准（2017年版）》和《义务教育课程标准（2011年版）》为依据，结合基础教育新课程改革和新师范技能训练标准编写了《化学教师综合技能训练》。本书主要研究教学情境中教师引起、维持或促进学生在课堂学习的行为，构建一种具有特殊性的解释框架，提供特殊性的规定或处方，以指导师范生的中学化学课堂教学实践，重点培养师范生学会用化学教学的相关理论和原理，去探讨中学化学课堂的教与学方面的知识与技能，是理论与实践结合紧密、重在应用的一本规划教材。书中紧扣新师范教育和化学师范专业认证要求进行编写，设计了化学师范生的主要教师基本技能和教学综合技能训练，是研究中学化学各种教学技能、教学规律、教学方法及其应用的一本实用性教材，它对师范生的教师专业发展具有重要的指导作用。

本书是化学师范专业核心课程《教师综合技能训练》的配套用书，主要包括教师基本理论与能力、教师专业提升能力、教育研究与综合能力、教育实践能力四大部分共10章内容。在培养师范生的三笔字书写、板书技能、教姿教态和教师礼仪等基本技能的基础上，重点编写了教学设计、微格教学和片段教学、说课与评课、微课、慕课、私播课、翻转课堂与对分课堂、实验教学、化学教学测量与评价、中学化学科技活动、教育科学研究等教师综合技能训练内容和相关案例。通过本教材的学习，理解课程的主要概念、基本原理和策略，尤其是教学准备、教师礼仪、教学实施、教学评价等策略；掌握如何组织和实施中学化学教学；学会运用一些具体的教学策略与技术，如化学科学探究性实验和设计实验、科技活动的设计、教案和学案的编写要求和格式、说课的方法与评价、微课等声像策略、提问策略、活动指导策略、教师从事教学研究等，使师范生具有良好的中学化学教学意识和态度，能运用化学教育的相关理论指导教与学的实践，掌握教学设计的理论与方法，进行教学过程的设计、实施和评价，熟悉中学化学数字化教学资源的开发和利用，运用现代教育技术优化教与学过程，促进中学化学教学改革，使化学师范本科生的教学技能达到能独立开展教育实习，并能在今后的中学化学教学中独自完成教学任务。

本教材编写重在理论知识与实践训练的结合，提倡案例教学、任务驱动式教学和基于问题的学习，通过部分中学化学特级教师教学案例的呈现、点拨、分析，引导学生观察、思考，讲解本课程包含的理论知识，增强学生的感性认识。根据每个教学专题，设置问题，引导学生利用网络资源，结合书本知识，积极探究学习。每章后面都要求根据教学目标与教学内容，指导学生完成各类设计和实践任务，如教案、学案、实验探究方案、科技活动设计等，形成自己的设计作品，实现在做中学的教学理念。通过提供丰富的资源（如研究论文、中学化学特级教师教学设计案例、教案与学案实例、中考与高考案例、教学资源等），便于学生浏览、观摩、参考和学习，提高他们的信息素养。通过多种形式的教学策略，激发学生对教师综合技能训练课程的学习兴趣，更好地掌握中学化学教学综合技能。

本教材的编写主要以快乐教学为宗旨。师范生在大学四年的学习与生活中，可能遇到各种喜怒哀乐的事情，无论发生什么，都要做到心中保持平衡，一定要努力拼搏、不断向上、积极进取！以快乐的方式品味人生，用心寻找快乐的方法来进行教学技能训练，才能真正成为一名优秀的师范毕业生。希望大家以本书为参考，进行严格的训练和快乐的学习，早日成为一名快乐的优秀的化学教师。

本书由曾懋华主编，夏加亮、唐斯萍和陈承声为副主编，王小兵、莫云燕、丘秀珍、龙来寿、刘一兵、毛芳芳参编。编写过程中还得到了韶关学院、岭南师范学院、广东省第二师范学院和衡阳师范学院相关专家教授的大力支持和帮助，在此表示衷心的感谢！由于编者水平有限，书中遗漏、不足之处在所难免，敬请广大读者批评指正。

编者

2018年7月